研读历史 回馈社会

——山东艺术学院艺术文化学院滨州实践团实践报告

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有经历过，就不知道其中的快乐； 有一种快乐，你没有经历过，就不知道其中的纯粹。

——题记

实践主题

研读历史，回馈社会。回味历史，从历史文化中汲取力量， 发挥当代大学生自身优势，支援贫困地区的教育事业，激发贫困地区学生们的求知欲。

实践目标

奉献爱心，服务社会。实践运用自身专业知识，了解掌握博物馆现状，为当地博物馆未来与发展献计献策，在巩固自身知识的同时，提高专业实践能力。在支教过程中，让贫困地区的孩子们感受来自山东艺术学院的温暖。把我们的知识,爱心带给这些贫困地区的学子们,使他们不仅增长了知识,更开阔了眼界,为未来的发展展现了一个更为广阔的空间.只有思想改变了,教育发展了,农村才能真正走上脱贫致富的道路.当代大学生应走出校园,走进社会.社会是个大舞台.实践是个大课堂.在社会实践中,真正磨练自己的意志,增长才干,丰富人生阅历.在支教活动中,了解现实,体味人生,自我锻炼,服务社会,让爱延伸!了解贫困地区学生的受教育状况，为我国的教育事业贡献自己的一份力量！

实践概况：

一 博物馆实践

1.实践时间：2007.3.6

2.实践单位：滨州市博兴县博物馆

3.实践过程：

3月6日我们实践团一行来到博兴县博物馆进行为期一天的实践活动。上午，在专业讲解员的陪同讲解下我们参观了远古化石和龙山文化展厅、佛教文化展厅、瓷器石碑展厅、抗日革命文物展厅以及吕剧文化展厅等七个展厅，我们重点对抗日革命文物展厅作了细致考察。随后，我们有幸与馆长对博物馆文化历史作了交流与沟通，并对新时期博物馆的发展与功能提出了我们的建议。

下午，在我们的积极申请下，我们有幸担当起于自己专业有关的部分展厅的义务讲解员，对来访观众做了细致的讲解，尽管也专业讲解员有一定差距，但我们扬长避短，以饱满的热忱，激情的讲解，赢得了观众的满意。时间虽不算长，但足以让我们体会到了讲解员的辛苦与乐趣。最关键的是我们锻炼了自己，深刻感受到了历史文化的浩瀚，以及对知识渴求。

4.实践感言：

忘记过去，意味着背叛。虽然我国正处于改革开放，国泰民安的新时代，但是我们让染紧记我们苦难的历史，紧记风雨岁月，一定要居安思危，牢记落后就要挨打的教训，把发展经济放在首位，提高国家的综合国力水平，提高国防能力才不被人欺负。

通过参观展览，我们更加唤起心中的爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。增强民族自尊心、自信心和自豪感使我们更加牢记历史，珍惜和发展的大好时光，抓住机遇，开创未来。

5.实践启示与成果：

（1）博物馆与青少年的思想教育

博物馆在我国已经有了100多年的历史，作为文明的窗口、传播科学知识的殿堂，她一直是社会教育的重要基地，是学生科普教育的天堂。经过一百多年的建设，我国的博物馆已经成为当今人文遗产、自然遗产的最集中的收藏场所，收藏着丰富的科学、文化资源，可以满足人们学习、欣赏和娱乐的多种需求。

博物馆（包括科技馆）在当代青少年的素质教育中应当扮演重要的角色，这早已是各界的共识。然而，让人难以满意的是，青少年学生在2亿博物馆观众中的比例长期只有不到2％。学校、家长、社会、博物馆以及当前的教育体制对此都负有不可推卸的责任。

我国现有各类博物馆2300多家，九十年代中期以来，各省的省级博物馆都得到新建或扩建，投资超过1亿元的大馆就有20多家，应该说我国的大中城市基本上都拥有了数座现代化的博物馆。

在这繁荣的景象背后，青少年观众却对博物馆表现出出乎寻常的“冷”。不仅学校不把参观博物馆列入学生课外学习的主要活动，一般家长根本没有让孩子参观博物馆的习惯！与日益繁盛的各类课外补习班简直无法相比！社会各界，特别是博物馆界应该对此引起关注。试想，国家花费了数亿元建立了博物馆，而我们的青少年却不利用它，这是多大的浪费！

（2）博物馆教育与民族文化继承

为了适应社会需要，博物馆教育从附属学校为研究人员提供资料、研究的方便，发展到成为科学普及、德育、爱国主义等多种层面的教育基地，其教育内涵的拓展与延伸，不仅保留了其自身文物保管收藏与展示的功能，又从社会层面占据了传播民族文化的基础地位。博物馆教育是其他教育难以替代的传承民族历史文化的社会教育。它所担负的历史使命，是以其生动、具体的历史遗存为依据，以文物“说话”的生动形式，传承民族文化的精髓，其结果是对人实施有理有据，无可辩解的民族文明、历史文化的教育

当今，经济的全球化，带动着西方的“文化霸权”，正袭击着我们的一切。社会出现“洋”追求，对传统不感兴趣现象，应该说，就是一种传统信仰的“危机”。外来文化的渗透，确实给一些青年带来了眼前的快乐，但是，我们必须清醒认识的问题是：西方的强势文化，在以各种方式渗透其“霸权”，并同化我们的民族文化，这是我们必须引起重视的问题。

博物馆作为文化底蕴浓厚的历史遗存的载体，是具有鲜明的民族特色文化结晶的聚集地，透过历史遗存，发掘并传播、传承并解惑中华民族文化的先进元素，满足当下社会政治需求和公民成长需求；提升社会大众的品味，是历史赋予的责无旁贷的重任。

（3） 博物馆的未来与发展规划

a. 加强组织领导和筹划，加大推广力度，注重社会效益。

b. 举办公益性活动，提寓博物馆的知名度和美誉度。

c. 加强与教育部门的联系，不断拓展博物馆的爱国主义教育的基础。

d. 发掘本地文物史料资源，不断丰富爱国主义教育和乡土知识教育内容。

e. 改善内部设施，拓宽博物馆新视野。

f. 增强服务意识，为青少年参与创造有利条件。

g. 合假日经济，加强拳头产品的宣传，使展览推广与黄金旅游相结合。

二.付桥小学支教

1.实践时间：2006.3.7

2.实践单位：博兴县湖滨镇付桥小学

3.实践过程：

3月7日，我们起床很早，因为要早去付桥小学。当我们赶到时，学生们已等了很长时间了，在他们渴望的眼神中，充满了对我们的期待，期待我们能带给他们新鲜东西，带来能改变他们生活的知识，期待我们能成为他们认识外面世界的窗口。

第一堂课是金俊丽等队员给学生们讲民俗课，开始几分钟，山里的孩子带给我们的是意想不到的安静。没有笑声，没有举手，没有提问，羞涩的他们让我们感觉似乎自己只是在演独角戏。幸好在队员们的带动下，孩子们热情的天性很快释放出了能量，课堂气氛一下子活跃了不少，但他们还有些放不开，几乎每个上台演讲的同学都不敢正视前方，都不敢把声音提响点。我们知道，他们缺乏的是自信，而“自信”，正是我们努力要培养他们的基本素质之一。

接下来，高璐等队员给学生们上英语课，英语对于他们是一个新鲜的课程，是一个与人交流的新工具, 他们的英语学习处于启蒙阶段，因而队员们用学疯狂英语的方式让他们大声念单词。随后，刘兆湖等队员给学生上了诗词课，队员们用尽全力把课堂知识讲的深入浅出、通俗易懂、趣味横生，课堂气氛活跃，学生们踊跃回答我们提问的问题。出发前我们准备了很多的奖品，准备发给那些表现好的孩子，可是一件事情让我们改变了这个想法。在上课期间，总有些学生不敢举手，即使被我们叫起来也是支支吾吾，不敢回答。有时还未发言就能引起一片哄笑。这时我们才意识到我们的奖惩计划应该改变，，并且特别的奖励了一直以来有自卑心受嘲笑的所谓的差等生。我们也给孩子们阐述了平等的观念，虽然不可能完全根除以前的一些看法，但是使他们有了新的对人和事的认识选择。

最后，我们给他们上心理思想课。我们试着用他们的思维去认识他们眼中的世界。他们那么的纯真，像一张白纸。我们希望能用我们科学的方式来影响他们。在有限的时间内帮孩子树立正确的人生观、价值观和远大的理想追求。当我让孩子们把自己的理想写得黑板上时，孩子们争先恐后地跑上讲台，看到黑板上被扭扭曲曲，密密麻麻的粉笔字占满时，我的眼睛湿润了……

一双双渴求知识的眼睛，一只只紧握不放的双手，一连串的不舍的话语，一片片抽泣，汇聚成了一副离别的场景。也许很多朋友会不以为然，但是当你真正与这些孩子们相处后，此时面对这样的场景，心情也许会像我一样的复杂和难舍吧！

4.实践感言：

我国13亿左右人口，9亿多在农村，这是我国的基本国情。农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题，农村教育对于提高广大农民的思想道德和科学文化素质，实现农村现代化有着至关重要的作用。教育是民族之灵魂，而“普九”教育事业的发展，重点是我国农村贫困地区的教育状况仍是当前我国教育界面临的一个十分严峻的问题。

我们是新时代的青年，虽身在风声和瑞，青山碧水，如“象牙塔”般的大学校园，但并不是只会一心读圣贤书。相反，而是时刻关注社会，心怀天下。作为山东艺术学院这座以“宏约深美”为校训的高等艺术学府的一名学子，更应该以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为人生信条，以兼济天下为使命感和责任感来关心社会，尤其是社会弱势群体，关注贫困地区的孩子们。奉献我们的爱心，播撒希望，尽最大的努力来帮助他们。

山东省在全国可以称的上是经济大省，与西部地区相比较，经济发达，人民生活水平高，但这里也存在着十分明显的贫富差距，经济发展水平较高的只少数地区，且集中在沿海地带。对于中部地区，经济发展就落后了许多，有的地区更是贫困。此次我们来到的实践地—博兴县，近几年经济发展水平虽有较快发展但文化落后，教育水平低，失学和辍学时有发生。付桥小学有一至五年级，共5个班，学生人数大约为200人，教职工仅为7人，且其待遇不高。小学仅开设一些基础课程，到目前为止，像音乐，美术等从未开设过。

这次实践使我再一次看到了这些存在的问题，教师资源的贫乏，农村的封闭，农村观念的落后，所有的这些归结一点就是贫穷，这也是时代赋予我们的使命，要改变一切就要祛除贫穷这个毒瘤。

5.实践启示与分析

大学生对于贫困区教育，不在于能贡献多少财力、物力，而在于我们能带来多少先进的思想、给他们落后的观念带来多大的冲撞：我们可以传播尊师重教的思想，积极宣传教育能带来的巨大效应，去影响当地的传统观念，让人们真正意识到教育的重要性，从而根本改变当地的教育水平；我们可以带来先进的经济观念，通过实例去宣传经济意识的作用，提高当地人们的经济意识，从而更快的致富脱贫；我们可以借助自身，展示一种坚强不屈，不安于现状的精神，让当地人能够正视地理环境的不足，通过自己的努力来改变现状……

“授人以鱼，不若授人以渔”。“授人以鱼”，解决的只是眼前的问题，一旦“鱼”被“授”完，同样的问题就会再次出现；而“授人以渔”，则是教会人求生的方法，从根源上解决了问题。大学生支教，也应该“授人以渔”，从根源上去解决问题。所以，这次支教我们把重点放在和当地教师们交流授课方式、管理学生方法，及其它的先进理念，以及为学生们树立正确的人生观、价值观、理想追求。

播下思想收获行为，播下行为收获习惯，播下习惯收获性格，播下性格收获命运。短时间内，或许我们不能改变某些贫困地区教育现状，但是我们大学生实践团可以尝试着先影响当地的一批人。而这一批人，又可以去影响更多更多的人。或许一时之间我们不会看到很好的效果，但是经过长期的努力，经过潜移默化的影响，我们必定能改变一个地区的思想。这样也就真正达到了大学生支教的目的与意义。